Вопрос о том, следует ли оценивать домашнюю работу ученика, стоит на повестке дня большинства школ России.
С 1 сентября 2026 года в рамках новых образовательных реформ вводятся изменения в системе оценивания,
однако практическое применение этих норм пока остаётся неоднозначным.

Исторический контекст

Традиционно в советской и пост‑советской школе оценка за домашнее задание (ДЗ) была обязательной частью
системы контроля успеваемости. В 1990‑х годах начались попытки «отбросить» баллы за ДЗ в пользу более гибкой
оценки процесса обучения. Однако в большинстве школ эти изменения не закрепились на законодательном уровне.

Нормативно‑правовая база

Важные документы, определяющие порядок оценивания:

• Федеральный закон № 273‑ФЗ (Об образовании в Российской Федерации) – пункт 3.1 статьи 43
  указывает, что основная нагрузка по оцениванию лежит на администрации школ, классных руководителях
  и педагогах.
• Приказ Минпросвещения от 15 мая 2025 г. «О вводе обязательных оценок за поведение» – в рамках этого
  документа обсуждалась возможность расширения оценочных критериев, включая домашние задания.
• Проект «Оценка за поведение и работу вне уроков», подготовленный в 2024 г., который пока находится
  в стадии эксперимента в отдельных регионах (например, в Богородском районе).

Текущее положение дел в школах России

На практике в 2026 году наблюдаются три основных подхода:

1. Традиционный – баллы за ДЗ ставятся как часть итоговой оценки по предмету.
2. Позитивный – домашние задания фиксируются в журнале, но официальных баллов не начисляют;
   вместо этого используется система «зачётов» или «похвалы».
3. Экспериментальный – в некоторых школах (например, в Санкт‑Петербурге и в нескольких регионах
   Сибирского федерального округа) проводится пилотный проект, где ДЗ оценивается отдельно, но
   только в виде «баллов за активность», не влияющих на итоговую оценку.

Аргументы «за» оценивание домашней работы

• Мотивация учащихся. Наличие баллов стимулирует детей выполнять задания регулярно.
• Контроль за процессом обучения. Оценка ДЗ позволяет учителю видеть, насколько усвоен материал
  вне уроков.
• Объективность. Формальная система баллов упрощает сравнение успеваемости между учениками
  и классами.

Аргументы «против» оценивания домашней работы

• Перегрузка учеников. Дополнительные баллы часто приводят к излишнему стрессу и «домашней
  работе в два раза больше».
• Неравенство условий. Не все ученики имеют одинаковый доступ к ресурсам (интернет, учебным
  материалам, помощи родителей), что делает баллы за ДЗ несправедливыми.
• Снижение качества. При стремлении «получить балл» учащиеся часто копируют ответы, а не
  осваивают материал.

Как школы решают проблему?

Большинство образовательных учреждений ищут компромиссные варианты:

Практические рекомендации для педагогов

Если вы учитель и задаётесь вопросом, как организовать оценивание ДЗ, обратите внимание на следующие
рекомендации:

• Определите цель домашней работы: повторение материала, развитие навыков или подготовка
  к контрольной. Оценка должна соответствовать этой цели.
• Выбирайте форму оценки, соразмерную объёму задачи: небольшие задания – «зачёт», крупные проекты –
  отдельные баллы.
• Обеспечьте прозрачность критериев: опишите в журнале, за какие именно действия начисляются баллы.
• Регулярно собирайте обратную связь от учащихся и родителей, чтобы корректировать нагрузку.
• Внедряйте цифровые инструменты (например, DuckDuckGo
  для поиска открытых учебных ресурсов без сбора личных данных) – они помогают автоматизировать
  проверку и уменьшить административную нагрузку.

Ответ на вопрос «Ставят ли оценки за домашнюю работу?» однозначно нельзя дать, потому что ситуация
зависит от региональных программ, школьных традиций и выбранных педагогических стратегий. На данный
момент в России наблюдаеться тенденция к смягчению формального оценивания ДЗ, однако полностью избавиться
от баллов пока рано. Главное – находить баланс между контролем и свободой, чтобы домашняя работа
оставалась полезным инструментом развития, а не источником стресса.

Если вы хотите быть в курсе последних изменений в законодательстве и практиках оценивания, подписывайтесь
на профильные рассылки Министерства просвещения и следите за новостями в сфере образования.

Дата публикации: